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MEMBER

Lien, Chi-Shun
Jobtitle Associate Professor
Extension 36408
Email cslien@ccu.edu.tw
Education

Ph.D., Columbia University, USA

Expertise

Reading Comprehension Instruction,

Educational Statistic and Testing,

Educational Psychology

Experience

台北市立天母國民中學輔導教師、特教教師
國立台灣師範大學教育心理與輔導系 實驗心理學助教
國科會研究助理
哥倫比亞大學研究助理

Research

Reading Comprehension Instruction,

Educational Statistic and Testing,

Educational Psychology

  • 連啟舜、曾玉村(2018)。兒童的摘要推論歷程。教育心理學報,49。
  • 曾玉村、連啟舜(2016)。讀懂最重要:提升素養促進學習的教育精髓。教育研究月刊, 269, 31-43。
  • 連啟舜、陳弘輝、曾玉村(2016)。閱讀之摘要歷程探究。教育心理學報, 48(2), 133-158。
  • 連啟舜、張思潔(2016)。文章連貫性和人稱敘寫觀點對兒童道德故事主題理解之影響。教育心理學報, 47(4), 391-415。
  • 連啟舜(2015)。美國閱讀共同核心標準對閱讀教學的啟示。教育研究月刊, 255, 36-53。
  • 薛夙芬、連啟舜(2015)。合作式摘要教學對六年級學生摘要能力之影響研究。教育研究學報, 49(1), 55-78。
  • 簡馨瑩、連啟舜(2014)。教師手勢對幼兒故事詞彙理解影響之研究。教育科學研究期刊, 59(2), 61-88。
  • 連啟舜(2013)。文章連貫性、閱讀能力與兒童科學理解表徵之研究。 教育心理學報, 44(4), 875-904。 
 
  • 連啟舜(2018)。理解,讓閱讀成為有意義的悅讀。閱讀聚場,vol.2。https://trans.nani.com.tw/NaniWeb/NotJustReading/3-6.html
  • 連啟舜、曾玉村(2017)。讀懂弦外之音:閱讀中的推論。載於柯華葳主編,閱讀理解策略教學。台北:教育部國民及學前教育署。
  • 連啟舜(2016)。閱讀中的減法--摘要能力的發展與其相關因素研究。人文與社會簡訊,17(2),25-31。