1. 199901 課程設計：理論與實際。臺北市：五南。黃光雄合著
2. 200501 教育行動研究。臺北市：五南。
3. 200101 課程改革實驗：以研究發展為根據的課程改革。臺北市：五南。
4. 200112 學校整體課程的理論建構與行動策略。臺北市：五南。
5. 200201 學校整體課程經營。臺北市：五南。
6. 200201 學習領域的課程設計。臺北市：五南。
7. 200301 課程政策決定。臺北市：五南。
8. 200406 課程發展行動研究。臺北市：五南。
9. 200406 課程行動研究。高雄市：復文。
10. 200406 課程統整與行動研究。臺北市：五南。
11. 200501 課程領導與學校本位課程發展。臺北市：五南。
12. 200601 課程創新。臺北市：五南。
13. 200701 學校本位課程發展的新猷與教務課程領導。臺北市：五南。
14. 200801 課程學。臺北市：五南。
15. 200905 統整課程研究。臺北市：五南。
16. 200909 課程發展與設計。臺北市：五南。
17. 201007 論文寫作的通關密碼。臺北市：高教。
18. 201108 素養：課程改革的DNA。臺北市：高教。
19. 201208 課程發展與設計的關鍵DNA：核心素養。臺北市：五南。
20. 201301 社會科學研究方法新論。臺北市：五南。。
21. 201302 教育行動研究新論。臺北市：五南。
22. 201402 國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA。臺北市：高教。
23. 201502 課程發展與設計新論。臺北市：五南。
24. 201601 50則非知不可的課程學概念。臺北市：五南。
25. 201701 課程實驗:課綱爭議的出路。臺北市：五南。
26. 201704 畢業論文寫作的通關密碼。臺北市：高教。
27. 201801 核心素養的課程發展。臺北市：五南。
28. 1992 從課程革新的觀點論教師的專業角色，載於中華民國師範教育學會主編 教育專業（pp. 129-54）。臺北市:師大書苑。
29. 1997 教育改革的革新觀點與策略，載於高雄市政府公教人力發展中心主編教育學術叢書2 教育改革（Pp.139-165）。高雄：高雄 市政府公教人力發展中心。
30. 1997 Moral piety, nationalism and democratic education: Curriculum innovation in Taiwan“ in Bridges, D. (Ed.) Education, autonomy and democratic citizenship: Philosophy in a changing world. (Pp. 36-47) Chapter Four. London: Routledge.
31. 1997 課程改革之另類思考：從「教師即研究者」論歷程模式之課程設計。載於 歐用生主編 新世紀的教育發展（pp. 89-108）。臺北市：師大書苑。
32. 1997 以行動研究為依據的教師在職進修與專業成長。載於中華民國師範教育學會主編 教育專業與師資培育 (1997年刊) (pp.129- 154).。臺北市:師大書苑。
33. 1998 大學教育學程的學校本位課程發展。載於中華民國課程與教學學會主編學校本位課程與教學創新(1998年刊)(pp. 161-186)。臺北市：揚智。
34. 1998 從行動研究論教學實習課程與教師專業成長。載於中華民國師範教育學會主編 教師專業成長：理想與實際 (1998年刊) (pp.177- 202).。臺北市:師大書苑。
35. 1999 九年一貫國民教育課程改革與教師專業發展之探究。載於中華民國課程與教學學會主編九年一貫課程之展望 (1999年刊)(pp. 145-170)。臺北市：揚智。
36. 1999 九年一貫課程評鑑的行動途徑。中華民國教材研究發展學會編
37. 1999 課程研究現況分析與趨勢展望。國立中正大學教育學研究所主編 教育學研究方法 (pp. 153-172)。高雄：麗文。
38. 2000 行動研究及其在教育研究上的應用。國立中正大學教育學研究所主編質的研究方法。高雄：復文。
39. 2000 卓越的教法 載於黃光雄總校閱。課程統整。臺北市：學富。
40. 2000 行動研究在學校本位課程發展上的應用。載於中華民國教材研 究發展學會編印課程本位課程發展手冊。邁向課程新紀元（二）（pp. 279-303）。臺北市：中華民國教材研究發展學會。
41. 2000 學校整體課程之設計。載於中華民國課程與教學學會主編課程 統整與教學 (2000年刊)(pp. 289-313)。臺北市：揚智。
42. 2000 統整課程之設計，載於雲林縣政府教育局編印統整課程實務。
43. 2000 課程統整的理論與實際。載於雲林縣政府教育局編印統整課程實務。
44. 2000 國民中小學九年一貫課程政策之決定。載於財團法人國立台南師院校務發展文教基金會主編九年一貫課程：從理論、政策到執行。高雄：復文。
45. 2000 革新的課程評鑑。載於單文經校閱。革新的課程領導。臺北市：學富。
46. 2001 影響學校本位課程發展的主要因素。載於中華民國教材研究發學會編印兩岸三地學校本位課程發展學術研討會論文集（pp. 133-154）。臺北市：中華民國教材研究發展學會。
47. 2001 統整課程、課程連結、監控課程實施的過程。載於單文經校閱。校 長的課程領導。臺北市：學富。
48. 2001 將標準與課程進行聯結。載於黃光雄校閱。統整課程的設計。高雄：麗文。
49. 2001「教師即研究者」的課程行動研究。載於中華民國課程與教學學會 主編行動研究與課程教學革新 (2001年刊)(101-121)。臺北市：揚智。
50. 2002 學校課程發展與整體課程經營的理念。載於中華民國課程與教學學 會主編新世紀教育工程：九年一貫課程再造 (2002年刊)(pp. 253-276)。臺北市：揚智。
51. 2002 學習領域的課程組織結構、能力指標與課程設計。載於教育部主編 國民中小學校長與視導人員理論篇研習手冊。
52. 2003 透過行動研究，進行課程改革。載於齊力、林本炫主編質性研究方法與資料分析(pp.127-142 )。嘉義：南華教社所。
53. 2003 學校整體課程的理論建構與行動策略。載於歐用生陳伯璋主編課程與教學的饗宴（黃光雄榮退專輯） (pp.103-126 )。高雄：復文。
54. 2003 小學教科書選用問題之探究，載於中華民國課程與教學學會主編教科書之選擇與評鑑 (2003年刊)。臺北市：揚智。
55. 2004 教務主任課程領導理論與實際。林生傳主編國民中小學九年一貫課 程理論基礎叢書 (pp.340-356 )。臺北市：教育部。
56. 2004 行動研究，載於黃光雄審閱總校正 教育研究法規劃與評鑑(pp.798-836 )。高雄：復文。
57. 2004 校長課程領導的理念、角色與策略。載於課程與教學新論。(賈馥茗教授八十嵩壽) (pp.187-209 )。臺北市：心理。
58. 2004 學校課程實施與課程評鑑，高新建主編課程綱要實施檢討與展望(上)( pp. 151-174)，臺北市:國立台灣師範大學。
59. 2004 行動研究的理念與分析。載於齊力、林本炫主編質性研究方法與 資料分析(pp.127-142 )。嘉義：南華大學教育社會學研究所。
60. 2004 行動研究者的省思。載於潘慧玲主編教育研究方法論。臺北市：高教。
61. 2005 泰勒課程思想。載於黃政傑主編課程思想(pp. 25-58)。臺北市：冠學。
62. 2007 教育的內容-課程與教材。載於徐宗林等著教育導論(第七章pp. 253-284)。臺北市：五南。
63. 2007 學校本位課程發展「情境分析」的理念與實踐，載於周淑卿與陳麗華主編課程改革的挑戰與省思(pp. 121-140)。黃光雄教授七十大壽祝壽論文集。高雄：麗文。
64. 200807 台灣地區國民中小學九年一貫課程改革的基本能力分析。載於霍秉坤、於澤元、徐慧璿、朱嘉穎主編課程與教學：研究與實踐的旅程(黃顯華退休紀念文第二十二章pp. 210-216) 。重慶：重慶大學出版社。
65. 200811 臺灣政治解嚴以來中小學課程的變革，載於中國教育學會主編解嚴以來台灣教育改革的省思 (2008年刊第六章161-193)。臺北市：學富。
66. 200812 透過課程評鑑促進教師專業發展的個案研究，載於中華民國課程與教學學會黃政傑主編課程評鑑－理念、研究與應用(2008年刊)。臺北市：五南。(雲大維合著)
67. 200910 林清江博士與九年一貫課程改革的規劃。載於國立中正大學教育學院(2009)(編印) 《夙興夜寐之外 你所不知道的林清江佚事集》(pp. 26-27)。嘉義: 國立中正大學教育學院。
68. 201202 英國國定課程推廣的中央-地方-學校課程推動網絡評析：以「國定課程歷史科」為例。載於吳清山主編《建構臺灣課程與教學推動網絡2010》(pp. 331-347)。新北市：國家教育研究院。
69. 201207 從中小學課程的學理基礎論國民核心素養研究的重要性。載於國家教育研究院編印《現代公民素養教育學術研討會論文集》(pp. 1~27)。新北市：國家教育研究院。
70. 201208 從課程學理論教科書的未來發展趨勢。載於吳清山主編《開卷有益：教科書回顧與前瞻》 (pp. 553-582)。新北市：國家教育研究院。
71. 201211 前瞻十二年國民基本教育課程改革。載於中國教育學會主編《2020教育願景》(PP.263-288)。臺北市: 學富。
72. 201301 自我民族誌。社會科學研究方法新論（143-171）。臺北市：五南。何粵東,蔡清田（2013年01月）。
73. 201301 行動研究。社會科學研究方法新論（173-204）。臺北市：五南。201402 日本少子化策略因應的現況與課題。黃秀霜主編(2014)。少子化 的教育因應策略（13-26）。臺北市：五南。（林明煌、蔡清田通訊作者）
74. 201706 教育行動研究的研究倫理實例與評析，張芬芬與方志華主編 《教育學門的研究倫理:理念、實況與評析》(149-156)。臺北市:五南。
75. 20170830 核心素養的課程研究回顧與課程改革展望，《教育研究新視野- 中正大學教育學研究所二十週年論文集》(241-268)。臺北市：五南。

1. 199503 教育歷程中之教師專業自律：「教師即研究者」對課程發展與教師專業成長之蘊義。本文發表於教育改革：理論與實際國際學術研討會。教育部指導。國立台灣師範大學主辦1995年3月14至16日。臺北市。
2. 199504 Approach to Curriculum Change: A Case Study in Social Studies.A paper for the Research Student Network Conference, 29, April, 1995. University of Birmingham.
3. 199506 Social Studies in Taiwan. A paper for the International Education Seminar, 2-4, June, 1995. University of York.1995d Chinese National Curriculum and Democracy: An experience in Taiwan. A paper for the European Conference on Educational Research, British Educational Research Association. 14-17, September, 1995. University of Bath.
4. 199712 以行動研究為依據的教師在職進修與專業成長。發表於中華民國師範教育學會八十六年度年會暨教育專業與師資培育學術研討會。1997年12月13日。國立台灣師範大學綜合大樓五樓國際會議廳509室。臺北市。
5. 199804 行動研究理論與「教師即研究者」取向的課程發展。行動研 究與偏遠地區教育問題診斷學術研討會論文集。教育部指導。國立台東師院主辦。1998年4月24-25日。台東。
6. 199811 「教師即研究者」的教育改革理念對新世紀師資培育「實習課程」之啟示。八十七學年度師範學院教育學術研討會。教育部指導。臺北市立師範學院。1998年11月26至28日。臺北市。
7. 199812 教師如何透過行動研究成為研究者：「教師即研究者」的理想與 實踐。教育科技與研究：教學專業研討會暨工作坊。教育部指導。國立中正大學教育學程中心主辦。1998年12月29日至30日。嘉義民雄。
8. 199902 課程研究現況與趨勢。研究生研究法學術研討會。教育部指導。國立中正大學教育學研究所主辦。1999年2月23日至25日。嘉義民雄。
9. 199904 行動研究取向的教育實習典範理念與實踐。本文發表於教育實習 的典範與實踐 學術研討會。教育部指導。國立台灣師範大學主辦。1999年4月30日。臺北市。
10. 199905 改進綜合大學國小師資養成教育課程之行動研究初探。本文發於國小師資職前教育專業化 學術研討會。教育部指導。臺北市立師範學院國民教育研究所主辦。1999年5月15日。臺北市。
11. 199905 九年一貫課程的評鑑意義、範圍與行動途徑。發表於九年一貫課程系列研討會。中華民國教材研究發展學會與國立臺北師範學院主辦。1999年5月26日。
12. 199912 透過行動研究協助教師因應國民教育九年一貫課程改革。表於教育改革、師資培育與教學科技：各國經驗 國際學術研討會。國立台灣師範大學主辦。1999年12月10-11日。
13. 199912 推動學校本位課程發展，進行學校課程總體營造。發表於新世紀中小學課程改革與創新教學學術研討會。國立高雄師範大學主辦。1999年12月16-18日。
14. 200001 行動研究及其在教育研究上的應用。發表「質的研究方法」研討 會。教育部指導。國立中正大學主辦。2000年1月24-26日。
15. 200004 行動研究在學校本位課程發展的應用。發表學校本位課程發展 工作坊研討會。中華民國教材研究發展學會與臺北市立師範學院主辦。2000年4月22日。
16. 200006 學校整體課程之設計。中華民國課程與教學學會第四屆年會暨第 一屆課程與教學論壇。國立台灣師範大學。2000年6月3日。
17. 200006 課程決策之評析：以台灣地區國民教育階段九年一貫課程為例。發表於內地、台灣和香港義務教育課程之比較研究學術研討會。中國北京(課程教材研究所)。2000年6月15-20日。
18. 200010 學校本位課程發展的推動策略與配套措施。發表於學校本位經營之理論與實務學術研討會。國立花蓮師範學院。2000年10月19
19. 200010 「教師即研究者」取向的課程發展行動研究。發表於第二屆課程 與教學論壇，「中小學課程與教學革新」國際學術研討會，國立台東師範學院。2000年10月28-29日。
20. 200012 新世紀師資培育課程設計之行動研究。發表於新世紀教育發展願景與規劃學術研討會。國立台灣師範大學。2000年12月8日。
21. 200101 影響學校本位課程發展的主要因素。發表於兩岸三地課程理論研討 會。國立臺北師範學院2001年1月11-13。
22. 200110 行動研究在教育上的應用。發表於「質的研究方法」研討會。教育 部指導。國立中正大學主辦。2001年10月12-13日。
23. 200205 學校本位課程發展的理念。發表教育部主辦全國地方教育視導人員 與國民中小學校長九年一貫課程知能培育講師群研討會。臺北市公務人力發展中心。2002年5月5日。
24. 200205 學校課程發展與整體課程經營的理念。發表於中華民國課程與教學 學會第六屆年會暨第五屆課程與教學論壇。國立臺北師範學院。2002年5月25日。
25. 200211 學校整體課程的發展與因應。發表於九年一貫課程理念與實務的對話研討會主題演講keynote speech。國立屏東師範學院。2002年11月16日。
26. 200211 以尊重關懷的基本能力為依據的課程規劃。發表於教育部顧問室專案研究會議。國立中正大學。2002年11月23日。
27. 200304 行動研究與行動研究者的省思。教育研究方法論學術研討會。國立台灣師範大學圖書館國際會議廳。2003年4月19日。
28. 200305 教師行動研究。東海大學教育研究所主辦教師專業成長研討會。2003年5月23日。
29. 200053 學校整體課程經營的理念。國立高雄師範大學學校課程發展與設計研討會主題演講keynote speech。2003年5月24日。
30. 200306 九年一貫課程改革的推動與深耕。導航E世紀全國教育發展會議。教育部中部「教育論壇」主題演講keynote speech。國立嘉義大學。2003年6月25日。
31. 200310 學校課程實施與評鑑，發表於課程綱要實施檢討與展望研討會，國立台灣師範大學。2003年10月4日。
32. 200310 學校本位課程發展與課程經營，發表於學校本位課程發展與設計研討會主題演講keynote speech，國立高雄師範大學。2003年10月18日。
33. 200311 課程改革與學校課程發展的永續經營，發表於九年一貫課程政策研討會議主題演講keynote speech，國立台東大學。 2003年11月1日。
34. 200312「課程即研究假設」對教師專業的啟示，發表於教師與教育改革研討會，國立花蓮師範學院。2003年12月6日。
35. 200402 課程目標的擬定與撰寫，發表於吳鳳技術學院教師專業知能研討會。2004年2月14日。
36. 200411 學校課程評鑑。發表於國立教育研究院主辦兩岸三地課程評鑑理論研討會。臺北市，2004年11月30日。
37. 200412 透過行動研究協助教師因應國民中小學九年一貫課程改革。發表於中華民國課程教學學會中區論壇研討會主題演講keynote speech (台中師院20041201)
38. 200412 行動研究中的課程即研究假設對教師專業的啟示，發表於國立教育研究院教育研究論壇-教育人員專業發展。2004年12月4日。
39. 200503 A Comparative Research on Curriculum Reforms between Taiwan and South Korea. The 2005 Annual Meeting of Comparative and International Education Society. At Stanford University, -26, March, 2005
40. 200504 台灣地區的課程改革與教師專業發展。發表於兩岸三地課程理論研討會。香港中文大學教育學院20050422
41. 200506 英國課程的設計模式，「課程發展的國際經驗」，國立教育資料館、中國教育學會主辦，國立臺北師範學院課程與教學研究所承辦，94年6月1日。
42. 200507 課程政策決定機制，發表於嘉義市教學創新九年一貫教學輔導團四年度國民小學九年一貫課程進階研習。20050726。
43. 200508 國民中小學九年一貫課程政策決定機制，發表於雲林縣教學創新九年一貫教學輔導團九十四年度國民小學九年一貫課程進階研習。20050805。
44. 200508 學校本位課程發展與課程經營，嘉發表於台中市九十四年度中小學校長九年一貫課程進階研習。20050808。
45. 200512 課程實踐-學校本位課程發展的實踐之研究。發表於國科會94年度教育學門「課程與教學領域」專題計畫成果發表會。國科會主辦，台南大學承辦。2005年12月10日。
46. 200603 行動研究的通關密碼。 發表於國立屏東教育大學主辦課程行動研究研討會主題演講keynote speech。20060317
47. 20060428 我國中小學基本能力的批判，國科會「全方位的國民核心素養之教育研究」專案研究計畫研討會議，
48. 200610 台灣南方國中課程實施之研究。發表於兩岸三地課程理論研討會。中國上海華東師範大學主辦，香港中文大學協辦。2006年10月25-27日。中國杭州。
49. 200610 教師使用教科書的教學信念與教學行為之研究：以國民小學英語教師為例。發表於教科書之回顧與前瞻學術研討會—新世紀中小學教科書的革新與研究(447-458)。國立編譯館主辦，臺北市立教育大學教育學院課程與教學研究所承辦。2006年10月28日。
50. 200611 行動研究協助教師因應課程改革。發表於2006年嘉義大學幼兒教育教學卓越與研究前瞻學術研討會主題演講keynote speech。國立嘉義大學幼兒教育系主辦。2006年11月4日。
51. 200612 師資培用合作聯盟的理念與實踐。發表於師資培用聯盟實施成果發表會。國立台灣師範大學主辦。2006年12月23日。
52. 200705 師資培用聯盟之研究。論文發表於國立嘉義大學教育政策研究所主辦之「教育策略聯盟與經營管理」國際研討會，嘉義市。20070520
53. 20006 創意學院-創意師資模組課程統整。國立中正大學教育學院主辦之「創意學院」研討會，20070629
54. 200707 從情境分析的課程理論引導學校課程改革。發表於兩岸三地課程理論研討會。國立臺北教育大學2007年7月12-14。
55. 200712 教育行動研究的通關密碼，發表於2007音樂教育國際學術研討會研究方法系列主題演講keynote speech臺北市立教育大學2007年12月7日
56. 200811 解嚴後的中小學課程變革，中國教育學會主辦「2008教育發展與革新的沈思─哲學與歷史的觀察」國際學術研討會。國立台灣師範大學。2008年11月29日。
57. 200812 行動研究及其在教師專業發展與學校課程發展之啟示。國立台東大學主辦行動研究學術研討會。國立台東大學師範學院。2008年12月12日。
58. 200812 課程領導行動研究。國立屏東教育大學主辦教育行政與管理學術研究會。國立屏東教育大學。2008年12月19日。
59. 200904 課程行動研究的通關密碼。發表於朝陽科技大學主辦「教學與行動─教師行動研究學術研討會」主題演講keynote speech2009年04月24日
60. 200906 對K-12課程綱要相關學理基礎之初步探究。 發表於國家教育研究院籌備處主辦「中小學課程發展之相關基礎性研究」2009成果討論會。區塊二整合型計畫一「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」。臺北市立教育大學2009年06月27日。(蔡清田與陳延興)
61. 20091210 「統整課程設計」發表於中華民國私立技專校院協進會主辦「私立技專校院證照導向跨領域模組課程發展研討會」主題演講keynote speech。輔英科技大學承辦。2010年12月10。
62. 20100401 芬蘭小學數學教師教育。發表於2010年全球化教育改革與師資培育國際研討會。國立嘉義大學主辦。2010年4月1日。
63. 20100529 從課程學理基礎論國民核心素養研究的重要性。發表於2010年「現代公民素養教育研討會」。國家教育研究院籌備處主辦2010年5月29日。
64. 20100604 從課程學理論公民核心素養與教師專業發展的重要性。發表於「培育澳門廿一世紀公民──核心素養」國際研討會主題演講keynote speech。澳門大學主辦2010年6月3-5日。
65. 20100627 九年一貫課程的有效落實--推行「中小型學校」課程運作模式。發表於「全球化教育與課程創新國際學術研討會」。國立臺北教育大學主辦。2010年6月26-27。
66. 20100820 「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」。 發表於國家教育研究院籌備處主辦「中小學課程發展之相關基礎性研究」2010學術討論會。國立編譯館2010年08月20日。
67. 20100821 「核心素養」。發表於國家教育研究院籌備處主辦「中小學課程發展之相關基礎性研究」2010學術討論會。國立編譯館2010年08月21日。
68. 20100822 從課程學理論基礎論中小學課程綱要的發展趨向。2010海峽兩岸博士生課程研究研討會。上海華東師範大學2010年08月22日。
69. 20101105 英國國定課程推廣的中央-地方-學校課程推動網絡評析。發表於國家教育研究院籌備處主辦「建構中央-地方-學校課程與教學推動網絡」學術討論會。淡江大學臺北校區D221會議室2010年11月5日。
70. 20101113 從課程學理論基礎與核心素養論我國未來k-12課程綱要的發展發表於「第十二屆「兩岸三地課程理論研討會」。國立臺北教育大學2010年11月13-14日。
71. 20101215 台灣地區國民小學教師課程創新理解程度指標建構之探究。發表於香港教育學院主辦 The 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research Teacher Education for the Future – International Perspectives 15 – 17 December 2010, Hong Kong(郭俊呈合著)
72. 20110520 行動研究與教師專業發展。發表於東海大學主辦2011年5月20日「東海大學第三屆教育專業發展學術研討會論壇」。
73. 20110611 從課程學理論教科書的未來發展趨勢。發表於國家教育研究院主辦2011年6月10-11日「教科書百年演進國際學術研討會」。
74. 20111022 台灣地區國民小學教師課程創新理解程度之探究。論文發表於北京師範大學主辦2011年10月22-24日「The Fourth Worldwide Forum for Comparative Education – Global Education Reform： Equity, Quality and Development」，北京。郭俊呈、蔡清田（具審查制度）
75. 20111024 從教育行動研究論師資培育的教育革新。發表於國立嘉義大學主辦「兩岸中小學學術發展研討會」。
76. 20111028 透過行動研究培養「教師即研究者」的專業能力。2011年10月28-31日中國北京師範大學主辦「全球教師教育峰會」。
77. 20111124 「國民核心素養」。發表於國家教育研究院主辦「中小學課程發展之相關基礎性研究」2011學術討論會。2011年11月24-25日。國家教育研究院。
78. 20121109 前瞻十二年國民基本教育課程改革。載於中國教育學會主辦2012年11月9-10日「2020教育願景」。國立臺灣師範大學教育學院教育學系、教育政策與行政研究所、課程與教學研究所
79. 201311 透過K-12課程改革，改變國民核心素養，發表於國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所、北京人民教育出版社課程與教材研究所、香港中文大學主辦「第十五屆兩岸三地課程理論研討會」。2013年11月7-9日。國立臺北教育大學。
80. 201311 十二年國民基本教育的中小學課程核心素養與評鑑，發表於2013年海峽兩岸「中小學教育評鑑理論與實務」學術研討會，上海教育科學研究院與國立嘉義大學師範學院共同主辦，2013年11月18-19日。國立嘉義大學。
81. 20140425 核心素養在各教育階段課程綱要中的角色，發表於國立臺灣大學師資培育中心主辦「第十屆教育理論與實務對話研討會--十二年國教中學課程發展與因應」。2014年4月25日。國立臺灣大學。
82. 20140426 論述課程社群實踐在國際教育之研究，發表於中華民國課程與教學學會主辦「特色課程、課程特色與十二年國民基本教育學術研討會暨第三十屆課程與教學論壇」。2014年4月26日。國立中正大學教育學院。
83. 20140515 核心素養在十二年國教課程中的角色，發表於國立暨南大學師資培育中心主辦「科技社會中課程與教學變革研討會」。2014年5月15日。國立暨南大學。
84. 20140524 教育論文寫作的通關密碼，發表於江西師範大學主辦「胡先驌教育思想研討會」。2014年5月24日。江西師範大學。
85. 20141013 如何建設學習型學校，發表於2014年亞洲學習型組織聯盟主辦「亞 洲學習型組織高峰論壇」，2014年10月13-14日。雲南交通職業技術學院/ 上海明德學習型組織研究所。
86. 20141101 十二年國民基本教育課程改革的國民核心素養，發表於國立中山大學主辦「2014台灣教育學會研討會」專題報告，2014年11月1日。
87. 20141119 十二年國教課程改革的核心素養與學習內涵之改革創新，發表於2014年 「海峽兩岸中小學教育理論與實務」學術研討會，2013年11月17-11月24日。上海教育科學研究院。
88. 201501 Core Competencies of National Basic Education Curriculum Reform in Taiwan. Asian Link of Philosophy of Education, Min-hsiung Campus, National Chia-yi University. 20150123-24.
89. 201503 跨文化學習的教育領導人才培育方案，發表於2015年「高等教育教與學轉型中的文化思考」學術研討會，2015年3月19-21 日。澳門科技大學。
90. 201511 台灣十二年國民基本教育課程改革核心素養的回顧與前瞻，發表於2015年 「兩岸課程與教科書發展的回顧與前瞻」學術研討會，2015年6月18-20 日。廈門大學臺灣研究院主辦(福建泉州訊息工程學院)。
91. 20151107 核心素養在台灣十二年國民基本教育課程改革的角色，發表於中國上海華東師範大學課程與教學研究所主辦「第13屆上海國際課程論壇：學校課程改革政策與評論」。2015年11月6-8日。中國上海華東師範大學。
92. 20151115 大學在中小學課程改革的角色與功能，發表於國立暨南大學教育學 院主辦「第三屆海峽兩岸暨世界華人教育領導者論壇」。2015年11月15-16日。國立暨南大學。
93. 20151121 台灣核心素養研究與課程設計實施的新進展，發表於中國北京教育科學研究院主辦「2015年北京教育論壇：面向2020的教育創新」。2015年11月21日。中國北京教育科學研究院。
94. 20151122 核心素養與評量，發表於中國北京教育科學研究院主辦「2015年北京教育論壇：面向2020的教育創新」。2015年11月22日。中國北京教育科學研究院。
95. 20160324 台灣十二年國民基本教育課程改革的核心素養，中國上海蘇州大學教育學院學術交流會議。2016年3月24日。中國上海蘇州大學。(主題演講)
96. 20160516 十二年國民基本教育課程改革的「核心素養」，發表於國立臺南大學主辦「2016全國中等教育階段藝術領域師資培育與教學研討會」，2016年5月16日。(主題演講)
97. 201605 國民核心素養轉化成為領域/科目核心素養的課程設計，發表於國立中正大學 主辦「第22屆臺灣教育社會學論壇」暨2016年國際社會學學會期中研討會，2016年5月20-21日。
98. 20160527 透過《十二年國民基本教育課程綱要》的核心素養，因應中小學課 程改革，發表於國立屏東大學主辦「展望十二年國教之精進課程與教學」研討會，2016年5月27日。(主題演講)
99. 1050601《十二年國教課程綱要》的核心素養，發表於國立彰化師範大學主辦「十二年國教成就學生希望工程學術研討暨博覽會」，2016年6月1日。(主 題演講)
100. 2016060 十二年國民基本教育課程核心素養與領域/科目的連貫與統整:教師專業觀點，發表於台灣首府大學人文教育學院 2016年「教師專業發展」 學術研討會暨第二屆全國人文/教育學院院長聯席會議，2016年6月7日。
101. 2016028 臺灣青少年道德實踐與公民意識之培育，發表於「2016年亞洲學習型組織聯盟未成年人思想道德建設國際論壇」，中國上海明德學習型組織研究所/上海市楊浦區政府主辦。2016年6月28-29日。(主題演講)
102. 20161015 十二年國教課改教育階段核心素養的課程設計 發表於東北師範 大學主辦「第四屆海峽兩岸教育學院領導人論壇」，2016年10月15日。
103. 20161115 核心素養與學校課程的連貫與統整，發表於上海教科院 2016年「海峽兩岸中小學教育學術研討會」，2016年11月15日。
104. 20161116 核心素養與課程連貫與統整設計，發表於中國上海師範大學教育學院學術交流會議。2016年11月16日。中國上海師範大學。(主題演講)
105. 20161205 十二年基礎教育課程改革的核心素養，發表於中國安徽師範大學教育科學學院學術交流會議。2016年12月5日。安徽師範大學。(主題演講)
106. 20161209 中小學學生核心素養總體框架下的課堂轉型與銜接，發表於「首 屆海峽兩岸中小學名師論壇」。2016年12月9日。中國山東海峽兩岸傳統文化教育研究院。(主題演講)
107. 20161210 核心素養影響下的課堂轉型，發表於中國山東師範大學教師教育學院學術交流會議。2016年12月10日。中國山東師範大學。(主題演講)
108. 20170321 教育部全國小學優秀校長實踐教育家辦學研討會「核心素養課程 改革」。教育部小學校長培訓中心、北京師範大學校長培訓學院主辦，南 京市教學研究室協辦，石鼓路小學承辦。2017年3月21日。(主題演講)。
109. 20170414 核心素養的課程改革。發表於中國上海華東師範大學課程與教學研究所學術交流會議。2017年4月14日。中國華東師範大學。(主題演講)。
110. 20170513 107課綱的理念、精神與內涵。發表於東海大學主辦2017年5月20日「東海大學第十三屆教育專業發展學術研討會論壇」。
111. 20170517 核心素養的連貫與統整。發表於重慶核心素養峰會。中國蒲公英教育智庫(新校長雜誌社)主辦。2017年5月17日。(主題演講)。
112. 20170518 核心素養的課程改革。發表於中國重慶西南大學教育學部學術交流會議。2017年5月18日。中國西南大學。(主題演講)。
113. 20170517 核心素養的連貫與統整。發表於中國濟南山東女子學院。中國山東教育科學研究院主辦。2017年6月22日。(主題演講)。
114. 20170623 核心素養的課程改革。發表於中國濟南山東師範大學教師教育學院學術交流會議。2017年6月23日。中國山東師範大學。(主題演講)。
115. 20170628 核心素養的連貫與統整。發表於中國深圳大學師範學院學術交流會議。2017年6月28日。中國深圳大學。(主題演講)。
116. 20170704 核心素養的課程改革。發表於中國瀋陽師範大學教育經濟管理研究所學術交流會議。2017年7月4日。中國瀋陽師範大學。(主題演講)。
117. 20170927 台灣的核心素養課程改革。發表於中國北京師範大學教育學部學術交流會議。2017年09月27日。中國北京師範大學。(主題演講)。
118. 20171006 十二年國教課綱的核心素養。發表於國立台中教育大學主辦「2017年E時代教育再造國際學術研討會」。(主題演講)。2017年10月6日
119. 20171111 十二年國教課綱的核心素養。發表於國立中興大學主辦2017年11月11日「國立中興大學核心素養學術研討會」。(主題演講)
120. 20171118 十二年國教課改的核心素養。發表於國立暨南國際大學主辦「2017掌握教育新趨勢：第四屆研究生論文發表會」。2017年11月18日

1. 1992 泰勒課程理論之發展，台灣師範大學教育研究所碩士論文，本文獲「立青文教基金會」論文獎助。(指導教授黃光雄博士)
2. 1992 理想的教科書，載於國語日報 1992年8月12日. 國立編譯館建館六十週年慶徵文比賽社會組第三名.
3. 1996 英國與台灣課程改革途徑之個案研究. 英國東英格蘭大學教育學院哲學博士論文 Approaches to Curriculum Development: Case Studies of Innovation on the Social Studies Curriculum in the UK and Taiwan . unpublished Ph.D. thesis, University of East Anglia. Norwich, England, UK.
4. 1997 國民中小學課程發展共同原則之研究。教育部國民教育司委託研究專案。林清江主持、蔡清田執筆。
5. 1998 綜合大學教育學程課程發展之行動研究。國科會專案研究報告。NSC-87-2413-H-194-024 印邁向課程新紀元。臺北市：中華民國教材研究發展學會。
6. 1999「教師即研究者」取向之綜合大學教育學程課程發展進路之行動研究。國科會專案研究報告。NSC-88-2413-H-194-017.
7. 1999 中馬、中新高等技術與職業教育交流之評估與規劃期中報告。教 育部委託專案研究報告。主持人黃光雄。
8. 1999 中馬、中新高等技術與職業教育交流之評估與規劃期末報告。教 育部委託專案研究報告。主持人黃光雄。
9. 2000 綜合大學教育學程師資培育課程設計之行動研究。國科會專案研究報告。NSC 89-2413-H-194-019
10. 2001 世界主要國家高級中學課程發展之研究。教育部委託專案研究報 告。主持人李坤崇。
11. 2001 變遷社會中之國民小學學校課程總體營造之行動研究。國科會專案研究報告。NSC 89-2413-H-194-038-F6
12. 2002 變遷社會中之國民中學課程總體營造之行動研究NSC 90-2413-H-194-013-F6
13. 2003 雲嘉地區國民中學學校課程領導之行動研究。NSC 91-2413-H-194-011
14. 2004 國立中正大學教育學程中心九年一貫課程與教學深耕計畫第一年專案報告
15. 2004 雲嘉地區國民小學學校課程領導之行動研究。NSC 92-2413-H-194-011
16. 2005 國民中小學課程綱要各領域學習節數調整之研究。教育部專案。
17. 2005 師資培育教育實習作業參考原則及教育實習作業手冊專題報告。教育部委託專案。
18. 2005 國立中正大學師資培育中心九年一貫課程與教學深耕計畫第二年專案報告。教育部委託專案。
19. 2005 課程實踐-學校本位課程發展的實踐之研究。國科會94年度教育學門「課程與教學領域」專題計畫成果發表會會議手冊。36-48。
20. 2005 94年度「提昇大學新進教師教學知能研習會」計畫。NSC 94-2517-S-194-001
21. 2006 國立中正大學師資培育中心九年一貫課程與教學深耕計畫第三年專案報告。教育部委託專案。
22. 2006 學校本位課程發展的問題與策略之研究 NSC 94-2413-H-194-017
23. 2006 全方位的國民核心素養之教育研究(1/2)第一年報告NSC 94-2511-S-032-001
24. 2006 師資培育合作聯盟策略研究期中報告。教育部委託專案。
25. 2006 一綱多本教育自由化 。載於自由時報20061214，A15，從課程研究發展的專業角度論我國「一綱多本」教科書制度。
26. 2007 創意學院-學程與教學創新實驗子計畫七：創意師資模組(課程統整)成果報告。
27. 2007 師資培育合作聯盟策略研究期末報告。教育部委託專案。
28. 2007 學校本位課程發展情境分析的理論構念與實踐之研究 NSC 95-2413-H-194-
29. 2007 全方位的國民核心素養之教育研究(2/2) NSC 94-2511-S-032-001
30. 2008 教育部人文社會學科學術強化創新計畫【九十六年度經典研讀活動課程史重要文獻選讀】期末報告
31. 2009 中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向。第一年成果報告。國家教育研究院委託「整合型研究計畫」。
32. 200906 「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊二整合型計畫一「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」。第二年期中報告。國家教育研究院委託「整合型研究計畫」。
33. 200907 教育部人文社會學科學術強化創新計畫【九十七年度經典研讀活動課程史重要文獻選讀】期末報告。
34. 200912 「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊二整合型計畫一「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」。第二年成果報告。國家教育研究院委託「整合型研究計畫」。
35. 201007 教育部人文社會學科學術強化創新計畫【九十八年度經典研讀活動課程史重要文獻選讀】期末報告。
36. 201012 K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域連貫體系研究。國家教育研究院委託「整合型研究計畫」期中報告。
37. 201106 K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域連貫體系研究。國家教育研究院委託「整合型研究計畫」期末報告。
38. 201108「國小教務主任課程領導的指標建構權重體系運作實況之研究」。國科會委託研究計畫期中報告。NSC 99-2410-H-194 -054 -MY2。
39. 201109 K-12一貫課程綱要各教育階段核心素養與各領域課程統整研究。國家教育研究院「整合型研究計畫」期末報告。
40. 201112「高中職階段青少年藥物濫用預防教學光碟之開發與成效評估」。行政院衛生署食品藥物管理局100年度委託科技研究計畫。DOH100-FDA-61203
41. 201201「K-12一貫課程綱要各教育階段核心素養與各領域課程統整研究」。國家教育研究院「整合型研究計畫」期中報告。
42. 201208「國小教務主任課程領導的指標建構權重體系運作實況之研究」。國科會委託研究計畫期末報告。NSC 99-2410-H-194 -054 -MY2。
43. 201207「K-12年級一貫課程體系指引草案擬議研究」。國家教育研究院「整合型研究計畫」。
44. 201211「K-12各教育階段核心素養與各領域課程統整研究」。國家教育研究院「整合型研究計畫」期末報告。
45. 201301「K-12年級一貫課程體系指引草案擬議研究」。國家教育研究院「整合型研究計畫」期中報告。
46. 201306「十二年國民基本教育課程發展指引草案擬議研究」。國家教育研究院「整合型研究計畫」期末報告。

99-105學年度指導論文